Blogs 2º trimestre

Entradas

Pensado para publicar vivencias en las actividades del módulo, ya sea en las clases o en las actividades complementarias. Reflexiones sobre cómo se organiza la clase, cómo se imparten los contenidos, como evoluciona el proceso enseñanza-aprendizaje… (cuestiones didácticas) o sobre las propias actividades, técnicas deportivas, instalaciones y material… (contenidos). Es como un diario de clase. Se valorará la frecuencia y la calidad. Mínimo 1 entrada por quincena

Artículos

Análisis  de los aspectos técnicos de los contenidos con la siguiente estructura:

1. Título. Describe el estudio que se va a hacer
2. Desarrollo del análisis con toma de datos
3. Conclusiones
4. Fuentes

Se valorará la calidad y el número. Mínimo 1 artículo por mes

Enlaces

Selección de sitios con contenidos relevantes para los contenidos del módulo. Debe irse renovando en función de los cambios de contenidos que se van impartiendo.

Mi rincón

Es la sección donde publicar todo lo referente al mundo de la actividad física de tu interés personal y profesional. Sin mínimos ni límites en cuanto a número.

Archivo del blog

Todos los blogs deben mostrar esta sección . Ten en cuenta que algunas plantillas no lo muestran

Evaluación

Se realizarán evaluaciones periódicas y su resultado se plasmará en la calificación entre 1 y 4 puntos, siendo necesario alcanzar un mínimo de 2 en este apartado para aprobar la calificación total del módulo.

Se valorará el uso de diferentes soportes y formatos diferentes a los tradicionales así como la creatividad y la originalidad en los planteamientos y la apariencia del blog.

Se debe publicar tanto de manera individual como en colaboración. El número de colaboradores debe estar acorde con la magnitud del estudio; en general  es aconsejable que su número sea de dos o tres alumnos como máximo.

Presentación

Hola, soy Andrea Fernández Núñez, alumna del 1er ciclo de TAFAD. Este blog habla del módulo de actividades físicas y deportivas individuales.

En este tiempo que llevamos de clases, en las que practicamos distintos aspectos de natación, rugby, atletismo y algo de orientación, lo que más me llamó la atención es la metodología utilizada por el profesor para impartir sus clases. Es una metodología muy buena, distinta a la utilizada por otros profesores, tanto de este centro como de otros. Está todo muy enfocado a que se aprenda, no de la manera tradicional, si no de una manera más practica y útil que podremos aplicar cuando seamos técnicos.

Dentro de la metodología quiero destacar la utilizada en natación. Se parte de que no todo el mundo sabe nadar, pues no todas las personas tienen presente esto, y a partir de ahí observar como enfocar la clase. 
La división en grupos según la destreza de los participantes es en este caso la mejor opción en una sesión en la que no todos tienen el mismo nivel. En las clases,los grupos hemos estado divididos por calles, y en cada una se han practicado los aspectos más débiles de cada uno: respiración, braza, crol... con ejercicios individualizados y adaptados a cada usuario y sus limitaciones. A pesar de esta división no toda la sesión estaba basada en esto, si no que también se han realizado actividades conjuntas en las que todos los participantes, haciéndolo mejor o peor, han hecho los mismos ejercicios.
Respecto a las actividades realizadas, no toda la sesión ha consistido en realizar una sola actividad, si no que en las 2 horas (aproximadamente) que estamos en la piscina se han desarrollado distintas actividades, pues la repetición de una misma actividad durante un largo periodo de tiempo da lugar al aburrimiento y agotamiento del usuario. Dentro de las actividades realizadas hasta ahora se han utilizado aletas u otros objetos para facilitar el nado y se ha practicado crol, braza, espalda, buceo, buceo de espalda, zambullida, paso al crol después de zambullida, mariposa.....
La enseñanza: está basada en explicaciones de las actividades y alguna demostración de estas. Las demostraciones han sido hechas por parte del profesor y por parte de algún participante, el cual controlaba la técnica a exponer. En estas demostraciones el resto de participantes eligen el mejor sitio (sea fuera o dentro del agua, de frente o de lado...) para observar y así después poder imitar los movimientos realizados. De esta manera las clases son mucho más didácticas. 
¡Y hasta aquí por el momento!